Processo de produção de sentido em atividade para alunos do ensino médio

Resumo

O presente artigo tem por objetivo verificar como se deu a produção de sentido a partir da tradução de elementos presentes no desafio de uma atividade didática aplicada a alunos do ensino médio de uma rede privada de escolas do Paraná. Trata-se de um estudo de caso, realizado com base na coleta de uma das respostas que mais se destacou na referida prática aos olhos dos professores aplicadores da atividade. A análise buscou trabalhar com a concepção de linguagem de Volóchinov (2017), o ensino da produção escrita de Bronckart (2010) e a teoria da comunicação de Jakobson (2008). As reflexões realizadas com a análise pretendem contribuir com a explicação de como se constrói sentido no texto dos alunos, não apenas em resposta à referida prática de letramento, mas à construção de textos em geral.